以“為黨育工匠，為國育工匠”為職責，湖南軟件職業技術大學始終堅持社會主義辦學方向，創建“教育報國”黨建品牌，積極實施校園黨建“六大工程”，牢牢抓住“五權”，把學校打造成湖湘職業本科教育新高地。金僑投資控股集團副董事長兼總裁、湖南軟件職業技術大學董事長劉朝暉如是說。
以房地產開發為主業的金僑集團，如何與一所民辦高校結緣，并將其打造成湖南省目前唯一一家職業本科大學，躋身全國33所職業本科大學之一？這緣起于第十屆、十一屆全國人大代表，金僑集團掌舵人任玉奇“教育報國”的初心與情懷。
教育情懷與職業教育的雙向奔赴
工作上，劉朝暉是任玉奇的“左膀右臂”，而在生活中，他們更是惺惺相惜的“神仙眷侶”。
“有一年春節，老任回湘潭老家過年，偶然得知全鄉有80多名適齡兒童輟學在家，這讓他心里很不是滋味。于是他決定將農村義務教育實施情況作為全國人大代表調研的一個重要內容。”劉朝暉回憶，“過完年后，他走遍湖南、青海、甘肅、陜西、安徽等省200多個縣鄉進行“三農”問題調研。農村孩子輟學的現象，不斷激發著他想要‘教育報國’的責任和擔當。‘授人以魚不如授人以漁’，那時候開始，玉奇就在思考辦一所學校，讓家庭貧困的孩子也有機會接受良好的教育。”
時間的指針來到2006年，湖南軟件職業學院剛從寧鄉搬遷到長沙城區，卻因場地發展問題隨時可能面臨停辦。急需籌措辦學資金的湖南軟件職業學院此時邂逅了任玉奇。“辦大學能讓更多人接受更好的教育，這正是實現教育情懷的最好途徑。”2007年，金僑投資控股集團收購湖南軟件職業學院成為學院舉辦者，并于當年在九華“兩型”社會示范區（現國家級湘潭經濟技術開發區）征地建設新校區。自此，“教育報國”的種子在湖南軟件職業技術大學落地生根、發芽開花，最終結出累累碩果。
收購只是漫漫教育征程的第一步。為了高質量辦好人民滿意的大學，金僑集團舉全集團之力守望學校的發展，地產行業收獲的利潤幾乎全部都投入到學校。近年來，金僑集團先后投資了近30億元，不斷提升學校的辦學條件和軟硬件水準，使其成為莘莘學子成長成才的搖籃。
讓家庭貧困的孩子也能享有同樣的教育機會，這是任玉奇一直秉持并實踐著的“教育報國”初心。劉朝暉介紹，從2011年至今，學校投入的專項資助基金、慈善基金等累計超過2000萬元，幫助3000余名困難學生順利完成學業。職業技術教育講求知行合一，為此學校還特別設立董事長創新獎，激勵優秀的學子創新創業。
更值得一提的是，任玉奇還搭建起“產教融合”的通路，金僑集團每年都為學校優秀畢業生預留一批就業崗位，尤其是讓偏遠地區的學子創造更多實現自我價值的舞臺。2010年，有多位來貧困山區的貧困生從學校的軟件技術專業，被金僑集團留用后一干就是10多年，如今成為公司的骨干人才，成功改寫了個人與家庭的命運。
三次機遇助力學校實現三步跨越
“機遇就是發展。如果錯過一次機遇就要落后一個時代；如果抓住一次機遇就會登上一座新的高峰。”這是湖南軟件職業技術大學黨委副書記、校長譚長富時常跟全校職工講的一句話。
在千帆競發、百舸爭流的教育領域，學校在乘風破浪中緊緊抓住三個機遇，實現了三步大跨越：2010年，學校高票通過教育部人才培養工作評估；2013年，學校成為湖南省示范性（骨干）高職院校；2020年，學校獲得教育部批準，成為湖南省第一所也是目前唯一一所職業本科大學。
談及如何能夠精準抓住機遇實現跨越式發展時，譚長富激動地說，“這與任玉奇董事長教育報國情懷密不可分。”2013年，學校申報湖南省示范性（骨干）高職院校時競爭十分激烈，15所民辦高校中只有2所入圍“終極PK”。
譚長富回憶，答辯環節主考官提問民辦學校體制機制靈活性最大的優勢來自哪里？他回答，“一個重要的前提就是，要有一個有教育情懷的董事長，這個董事長要有經濟實力且要是真心辦學。任玉奇董事長就是這樣一位實力和情懷兼具的領導者，才可以讓學校的決策高效執行。例如學校要新建一棟博教樓，與董事長商量半小時就決定投資建設，不到半年就建成了。
“教育報國”的情懷也在日常激勵著以譚長富為核心的教職工團隊，熱愛學校在習慣中成為一種自然。每年大年初一，譚長富總會準時準點地慰問學校值班同志。每次譚長富出差回來，到家換好衣服就會立馬開車去學校轉一圈，就好像去見久別的“戀人”。譚長富說，“我并沒有太多愛好，這些年把絕大部分精力都傾注在學校的發展中，對我來說，學校也像自己的孩子一樣，希望更多人在這里成長成才。”
有一次，譚長富走進食堂與學生即興聊天。有位軟件工程技術專業的學生胡啟群，透露自己當年高考分數可以上普通高等教育的三本，然而經過深思熟慮，還是選擇了學校的軟件工程專業。近年來，學校每年新生報到率都在96%以上，譚長富感嘆，學校能夠贏得學生和家長的信任，能幫助他們實現夢想，這就是最大的鼓勵和認可，每當想到這些就會覺得干勁十足。
探索職業本科教育新范本
2019年1月24日，《國家職業教育改革實施方案》明確將職業教育視為一種與普通教育并駕齊驅的教育類型。第一次提出開展本科層次職業教育試點。
2022年，黨的二十大報告為職業教育高質量發展舉旗定向，報告中提到要“辦好人民滿意的教育，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”，并把大國工匠和高技能人才納入國家戰略人才力量，進一步為職業教育發展指明了前進方向，繪就了美好藍圖。
2023年5月1日修訂的職業教育法明確，職業教育也有碩士研究生。與普通高等教育彼此不能替代，彼此有獨立發展的規律。
職業教育的發展春潮涌動，作為湖南第一所本科層次職業教育試點院校，湖南軟件職業技術大學機遇與挑戰并存。譚長富表示，“從專科到本科、從學院到大學，不僅是名稱的更換，而意味著全方位的升格，預示著學校在辦學層次、辦學功能、辦學質量、辦學水平、辦學地位、辦學影響力等方面將明顯提升。”
譚長富認為，“職業本科教育既不能辦成高職專科的簡單延伸，也不能辦成普通本科的簡單翻版，不是3+1=4，而是1*4=4。”具體表現在三方面的區別：一是培養學生不同，職業本科學生知識水平應高于或等于普通本科，技術技能水平應高于高職專科；二是普通本科講學科，職業本科講專業群，一個專業對接一個產業，一個專業群對接一條產業鏈；三是職業本科必須把產教融合、校企合作貫穿人才培育的全過程，在辦學方向上堅持職業教育的類型不變，在培養定位上堅持培養高層次技術技能人才不變，在培養模式上堅持產教融合、校企合作不變。
校企合作、雙元育人是職業教育產教融合的基本型態，湖南軟件職業技術大學一直走在該領域的前列。學校早在2013年就實行校企雙主體（即雙元）育人的人才培養模式，
在教學實踐中凸顯企業和學校的 " 雙主體 "、學生和學徒的 " 雙身份 "、師傅和教師的 " 雙導師 "、企業和學校的 " 雙場所 ”。校企合作不是游擊隊，打一槍換一陣地，而是陣地戰。學校和企業雙方通過共同投入設備，共同制定人才培養方案，共同委派教師，共同開發教材，共同監控學生質量，有效整合了人才、技術、文化、管理和場地等資源，實現專業設置融入產業需求,課程內容融入職業標準,教學過程融入生產過程。在學校與中興通訊公司成立通信學院合作10年以來，共計培養出2000多名學生已在全國各地的通訊行業中擔任技術骨干。
升本不忘本！譚長富介紹，在“教育報國”理念的指引下，學校積極探索職業本科教育試點新范本，進一步增強產教融合經驗值，做實校企合作，實行“一課雙師”和專業“雙帶頭人”，實行每個二級學院聘任一名企業副院長制度，一流學校吸引一流企業，與一流企業合作培養一流人才。學校升本后，越來越多的一流企業，科大訊飛、瀟湘電影集團（瀟湘電影數字電影產業學院）等選擇與學校合作共建共育。
職教“活水”賦能現代化新湖南建設
服務地方經濟社會發展，是湖南軟件職業技術大學始終扛在肩頭的職責使命。近年來，學校在實現“三高四新”美好藍圖中，有針對性地開設軟件工程技術、大數據工程技術、人工智能工程技術、數字動畫、數字媒體技術、現代通信工程、跨境電商等特色專業，搭建產學研合作平臺，為現代化新湖南建設持續注入動能。
湘潭市數字經濟孵化基地作為全省首家地市級數字經濟孵化基地2021年9月23日落戶湖南軟件職業技術大學，給數字企業的發展提供了極大的方便。依托專業資源優勢，湖南軟件職業技術大學創新孵化模式，與湘潭市大數據和產業創新發展中心、湘潭經濟技術開發區共同打造湘潭市數字經濟孵化基地，推動數字經濟創新發展。該基地吸引各類實力企業前來學校“筑巢”，已入駐企業32家，年產值7000萬元。目前該項目列為湘潭市重點支持項目，擬申報國家雙創示范基地，將建4萬平米數字孵化大樓。2025年，該基地計劃入駐企業300家，年產值有望超10億元。
作為湖南省第一所職業本科大學，湖南軟件職業技術大學是湖南職業本科教育的一面旗幟。劉朝暉表示，探索出一條職業本科和普通本科教育的不同路徑，持續引領職業教育高層次發展，為湖南產業轉型升級和新興產業發展培養急需的高層次技術技能人才，是湖南軟件職業技術大學的使命與擔當。
對于未來規劃，譚長富也透露學校新的三步走發展目標：2021年首屆職業本科生招生，2025年首屆職業本科生畢業生，然后接受教育部評估，評估通過后，申報碩士點。
到2035年，對標對表中共中央國務院《中國教育現代化2035》的8個方面，進一步練好內功、強化特色，把學校辦成一所辦學方向明確、育人特色鮮明、職教特色顯著、教學質量優良，省內一流、國內知名、具有一定國際影響力的新時代高水平有特色的本科層次職業本科大學。最終，朝著任玉奇董事長制定的“百年名校、千年學府”的長遠目標大踏步前進。
湖南軟件職業技術大學高質量發展大事記
2010年12月，學校高票通過教育部人才培養評估。
2013年，學校成為湖南省示范性（骨干）高職院校；
2015年，學校現代設計制作專業群成功獲評全省民辦高職院校中唯一一個高等職業教育示范性特色專業群；
2018年，現代設計制作湖南省高等職業教育示范性特色專業群被省教育廳認定為省高等職業教育一流特色專業群，這是全省民辦高職院校中唯一一個湖南省“雙一流”建設項目；
2019年3月，學校動漫制作技術專業、電子信息工程技術生產性實訓基地被湖南省教育廳、省財政廳認定為湖南省高等職業教育“雙高”計劃項目；
2019年5月，學校動漫制作技術專業、電子信息工程技術生產性實訓基地被教育部認定為全國高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）骨干專業和骨干生產性實訓基地；
2019年9月，學校通過湖南省第三屆高校設置評議委員會專家組考察評估，被湖南省推薦至教育部參與職業教育本科試點；
2020年6月29日，經教育部批復同意，學校成功升格為本科層次職業學校，開展本科層次職業教育試點，暫定名稱為“湖南軟件職業學院（本科）”。
2021年，成功更名為“湖南軟件職業技術大學”，目前共獲批11個職業本科專業，本科層次職業教育試點取得初步成效。
